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        \bTR
            \bTD[style=\bf,align={middle, middle}] COMPETÊNCIAS (o aluno deve se capaz de:)
            \eTD
            \bTD[style=\bf,align={middle, middle}] CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
            \eTD
            \bTD[style=\bf,align={middle, middle}] METODOLOGIAS/SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
            \eTD
            \bTD[style=\bf,align={middle, middle}] RECURSOS DIDÁCTICOS
            \eTD
            \bTD[style=\bf,align={middle, middle}] AVALIAÇÃO/ INSTRUMENTOS
            \eTD
            \bTD[style=\bf,align={middle, middle}] N DE AULAS PREVISTAS
            \eTD
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    \eTABLEhead
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         \vbox{ \starttabulate[|l|lw(5cm)|l|]
                        \NC Teacher name\EQ \NC Date\EQ\NR
                    \stoptabulate}}
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\placelogos
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    \cap{UNIDADE DIDÁCTICA}:  Sustentabilidade na Terra (Reacções Químicas)
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            \bTD
                \startitemize[packed]
                    \item  Refere que há razões históricas para a convenção universal dos símbolos químicos
                    \item Indica símbolos de um conjunto representativo
                    \item Indicar fórmulas de algumas moléculas
                    \item Reconhecer que as formulas das moléculas são utilizadas como fórmulas
                        químicas das substâncias
                    \item Representar as moléculas como
                        associação de átomos esféricos
                    \item Inferir que há substâncias constituídas por átomos todos iguais e substâncias
                        constituídas por átomos diferentes
                    \item Reconhecer que há substâncias cujas unidades estruturais têm carga eléctrica
                    \item Reconhecer que há iões com carga
                        positiva e com carga negativa
                    \item Indica a fórmula química de
                        compostos iónicos a partir de uma tabela
                        de símbolos e fórmulas de iões
                \stopitemize
            \eTD
            \bTD
                Reacções Químicas:
                \startitemize[packed]
                    \item  Símbolos e formulas químicas
                    \item  Substâncias elementares e compostas
                    \item  Iões
                \stopitemize
            \eTD
            \bTD
                Usar e interpretar a linguagem da física e da química Interpretar o significado de símbolos  e sinais de perigo de carácter universal
                Apoiar o aluno na escolha de
                linguagem que melhor se adequam com os seus interesses
            \eTD
            \bTD
                Livro  Acetatos Modelos moleculares
                Material de Laboratório
            \eTD
            \bTD
                Fichas de avaliação
                Fichas de trabalho Grelhas de observação
                Relatórios das aulas práticas
            \eTD
            \bTD  2 \eTD
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    \cap{UNIDADE DIDÁCTICA}:  Sustentabilidade na Terra
        (Mudança Global  e Gestão  Sustentável de Recursos)
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        \bTR
            \bTD
                Reconhece a importância da previsão do tempo para a sociedade e para a
                prevenção de catástrofes
                \startitemize[packed]
                    \item  Conhece as diferentes camadas da atmosfera:
                    \item  Indicar a composição da atmosfera
                    \item Reconhece que a temperatura é um
                        factor importante para a previsão do tempo
                    \item  Localiza isitermicas
                    \item  Explica em que consiste a humidade relativa e a humidade absoluta
                    \item Compreende o conceito de pressão atmosférica
                    \item Interpreta aexisatência de altas e
                        baixas pressões em função das correntes
                        deconvecção
                    \item Localiza isóbaras, centros dealta s e
                        baixas pressões, de forma a
                        compreender um boletim metereológico
                    \item Compreende que as diferenças de
                        pressão provocam os ventos
                    \item Diferencia nas cartas de tempo as
                        frentes fria, quente e oclusa
                \stopitemize
            \eTD
            \bTD
                Mudança Global
                \startitemize[packed]
                    \item Previsão e descrição do tempo atmosférico
                    \item  A atmosfera terrestre
                    \item Factores que afectam o clima
                    \startitemize[packed]
                        \item  Temperatura
                        \item Humidade do ar
                        \item Pressão atmosférica
                        \item Ventos
                    \stopitemize
                \stopitemize
            \eTD
            \bTD
                Desenvolver os conteúdos a
                partir de situações problema
                Confrontar os alunos com
                fenómenos do dia a dia
                Discutir possíveis soluções para o problema
                Propor problemas que exijam pesquisa de meios de resolução, reflexão e descoberta
            \eTD
            \bTD
                Vídeos
                Notícias de Jornais
            \eTD
            \bTD
                Fichas de avaliação Fichas de trabalho
                Grelha de observação
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            \bTD 6 \eTD
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