\language[pt]
\enableregime[latin11]
\loadmapfile[context-base]
\setupcolors[state=start]
\definelogo[Schoollogo]
    [top]
    [leftmargin]
[command={\framedtext[width=\marginwidth,background=color,backgroundcolor=red]{School 
logo}},state=start]


\definefont [PrimeiraColuna][Serif at 9pt]
\definefont [PrimeiraLinha][SerifBold at 10pt]
%\usetypescript [serif] [hanging] [thanh]
%\setupencoding [default=texnansi]
%\setupbodyfont [cmr,11pt]
\setupalign [hanging]
\setuppapersize[A4,landscape][A4,landscape]

\setuplayout
    [tospace = 2cm,
    backspace=2.5cm,
    headerdistance=3\bodyfontsize,
    margin=2cm,
    width=fit]



\setupTABLE[r][first][style=\PrimeiraLinha,bottomframe=on,rulethickness=.05em]
\setupTABLE[column][1][style=\PrimeiraColuna,align={right,lohi},width=6cm]
\setupTABLE[column][2][align={lohi}, width=5.5cm]
\setupTABLE[column][3][align={lohi}, width=5cm]
\setupTABLE[column][4,5][width=3.0cm, align={middle, middle}]
\setupTABLE[column][6][width=3cm, align={middle, middle}]

\startbuffer[cabeca]
\bTABLEhead
\bTR \bTD[style=\bf,align={middle, middle}] COMPETÊNCIAS (o aluno deve se capaz de:)  \eTD
 \bTD[style=\bf,align={middle, middle}] CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS  \eTD 
 \bTD[style=\bf,align={middle, middle}] METODOLOGIAS/SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM  \eTD 
  \bTD[style=\bf,align={middle, middle}] RECURSOS DIDÁCTICOS  \eTD 
   \bTD[style=\bf,align={middle, middle}] AVALIAÇÃO/ INSTRUMENTOS  \eTD 
 \bTD[style=\bf,align={middle, middle}] N DE AULAS PREVISTAS 
  \eTD  \eTR
  \eTABLEhead
  \stopbuffer

\setupheadertexts[\hfill{\bfa Agrupamento de Escolas do Concelho de AlFândega da Fé}\hfill]
\starttext
%\showframe
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

\placelogos
\startalignment[middle]
    \cap{UNIDADE DIDÁCTICA}:  Sustentabilidade na Terra (Reacções Químicas) 
\stopalignment



%\framed[location=middle,align=center]{
\startalignment[center]
\dontleavehmode
\bTABLE[frame=on, split=repeat,rulethickness=.05em]
\getbuffer[cabeca]
\bTABLEbody
\bTR\bTD
\startitemize[packed]
\item  Refere que há razões históricas para a convenção universal dos símbolos químicos 
\item Indica símbolos de um conjunto representativo 
\item Indicar fórmulas de algumas moléculas 
\item Reconhecer que as formulas das moléculas são utilizadas como fórmulas 
químicas das substâncias
 \item Representar as moléculas como 
associação de átomos esféricos 
\item Inferir que há substâncias constituídas por átomos todos iguais e substâncias 
constituídas por átomos diferentes 
\item Reconhecer que há substâncias cujas unidades estruturais têm carga eléctrica 
\item Reconhecer que há iões com carga 
positiva e com carga negativa 
\item Indica a fórmula química de 
compostos iónicos a partir de uma tabela 
de símbolos e fórmulas de iões 
\stopitemize
\eTD\bTD

Reacções Químicas:
\startitemize[packed]
 \item  Símbolos e formulas químicas 
\item  Substâncias elementares e compostas 
\item  Iões 
\stopitemize

\eTD\bTD
Usar e interpretar a linguagem da física e da química Interpretar o significado de símbolos  e sinais de perigo de carácter universal 
Apoiar o aluno na escolha de 
linguagem que melhor se adequam com os seus interesses 
\eTD\bTD
Livro  Acetatos Modelos moleculares 
Material de Laboratório 
\eTD\bTD
Fichas de avaliação 
Fichas de trabalho Grelhas de observação 
Relatórios das aulas práticas 
\eTD\bTD
2
\eTD
\eTR
\eTABLEbody
\eTABLE
\stopalignment
\starttabulate[|l|lw(5cm)|l|]
\NC Teacher name\EQ \NC Date\EQ\NR
\stoptabulate
%%%%%%%%%%%%%%%
\startalignment[middle]
    \cap{UNIDADE DIDÁCTICA}:  Sustentabilidade na Terra (Mudança Global  e Gestão  Sustentável de Recursos) 
\stopalignment

 

\bTABLE[frame=on,width=broad,split=repeat,rulethickness=.1em]

\getbuffer[cabeca]

\bTABLEbody

\bTR\bTD

Reconhece a importância da previsão do tempo para a sociedade e para a prevenção de catástrofes\item  Conhece as diferentes camadas da 
atmosfera:
\startitemize[packed]
\item  Indicar a composição da atmosfera  
\item Reconhece que a temperatura é um 
factor importante para a previsão do tempo 
\item  Localiza isitermicas
\item  Explica em que consiste a humidade relativa e a humidade absoluta
\item Compreende o conceito de pressão atmosférica 
\item Interpreta aexisatência de altas e 
baixas pressões em função das correntes 
deconvecção 
\item Localiza isóbaras, centros dealta s e 
baixas pressões, de forma a 
compreender um boletim metereológico 
\item Compreende que as diferenças de 
pressão provocam os ventos 
\item Diferencia nas cartas de tempo as 
frentes fria, quente e oclusa 
\stopitemize

\eTD\bTD
Mudança Global
\startitemize[packed] 
\item Previsão e descrição do tempo atmosférico
\item  A atmosfera terrestre 
\item Factores que afectam o clima 
\startitemize[packed]
\item  Temperatura 
\item Humidade do ar  
\item Pressão atmosférica   
\item Ventos 
\stopitemize
\stopitemize
\eTD\bTD
Desenvolver os conteúdos a 
partir de situações problema 
Confrontar os alunos com 
fenómenos do dia a dia 
Discutir possíveis soluções para o problema 
Propor problemas que exijam pesquisa de meios de resolução, reflexão e descoberta 
\eTD\bTD
Vídeos 
Notícias de Jornais 
\eTD\bTD


Fichas de avaliação Fichas de trabalho 
Grelha de observação 

\eTD\bTD
6
\eTD
\eTR
\eTABLEbody
\eTABLE
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%


\stoptext